Dans le cadre de la gestion du préavis de grève de 216 heures déposé par les syndicats signataires du 15 octobre 2016 (Synesec, Syneb, Syldef, Synefct, Sypesco, Fenarec), le ministre du Travail et de la Fonction publique, chargé des Relations avec les Institutions a mis en place une commission de conciliation suivant l’Arrêté n°2016-4810/MTFP-SG du 29 décembre 2016.
Les points de revendication contenus dans le préavis, au nombre de cinq (5), sont formulés comme suit : – l’adoption d’un statut autonome de l’enseignant ; – l’harmonisation des salaires des enseignants maliens sur ceux de la sous-région ; – l’augmentation de l’indemnité spéciale de responsabilité pour les enseignants des catégories A, B et C ; – la régularisation de la situation administrative et financière des camarades sortants de l’ENSup (nouvelle formule) au même titre que ceux de l’ENI et de l’IPR-IFRA ; – la conformité de la relecture de l’Arrêté 3282 du 11 août 2016 avec les recommandations de la lettre de protestation des différents syndicats.
A l’issue des négociations, les deux parties ont convenu de la mise en place d’un cadre de concertation (Gouvernement, syndicats, société civile et conciliateurs) chargé d’examiner la question du statut des enseignants ainsi que les primes et indemnités allouées aux personnels enseignants en vue de soumettre au Gouvernement des propositions permettant de prendre une bonne décision.
La commission mise en place à cet effet par Décision n°2017-000686/MEN-SG du 8 février 2017 a tenu deux réunions au cours desquelles des divergences sont apparues entre les deux parties au sujet de la nature du statut.
En effet, les syndicats d’enseignants revendiquent l’adoption d’un statut autonome.
En réponse à cette revendication, la partie gouvernementale a avancé les arguments suivants :
– la Constitution malienne du 25 février 1992, en déterminant le domaine de la loi en son Article 70, n’a pas prévu un statut autonome pour les enseignants. En effet, le statut des officiers ministériels (Notaires, Huissiers), le statut des professions juridiques et judiciaires, le statut du personnel des forces armées et de sécurité sont les seuls statuts autonomes prévus par la Constitution ;
– la mise en œuvre de la politique de décentralisation, conformément à la Constitution, prévoit que la gestion des enseignants fonctionnaires des Collectivités Territoriales relève de la compétence des présidents des organes exécutifs desdites collectivités. En application du Décret n° 2015-0678/P-RM du 20 octobre 2015 fixant le détail des compétences transférées de l’Etat aux Collectivités en matière d’éducation, l’enseignement fondamental relève de la commune, l’enseignement secondaire général relève du conseil de cercle et les enseignements technique, professionnel et normal reviennent au conseil régional. Ainsi, l’attribution d’un “ Statut autonome “ à ce personnel serait donc un recul de la politique de décentralisation;
– l’adoption d’un ” Statut autonome “ au profit des enseignants contribuerait à vider le statut général des fonctionnaires et le statut des fonctionnaires des Collectivités Territoriales.
Aux arguments de la partie gouvernementale, les syndicats opposent les éléments suivants :
– un statut autonome leur avait été accordé par le gouvernement en 1998 avant d’être abrogé en 2002 pendant que la Constitution était toujours en vigueur ;
– un statut autonome est accordé aux professeurs de l’enseignement supérieur, aux chercheurs, aux agents de la protection civile, aux agents de la police nationale et aux agents des services pénitentiaires et de l’éducation surveillée.
En réponse, la partie gouvernementale a fait observer que l’enseignement supérieur est un corps hiérarchisé et autonome dans tous les pays de la sous-région. Le Mali étant membre du Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur (CAMES) ne peut être en marge des dispositions prévues par cette organisation scientifique. Force est cependant de faire remarquer que le qualificatif du ” Statut “ a été la principale cause de l’échec des négociations du premier préavis déposé au mois de novembre 2016. Ainsi, dans la perspective des dernières négociations les deux parties ont convenu d’abandonner le qualificatif du ” Statut “ et de se référer aux conclusions des travaux du cadre de concertation ; ce qui a permis la signature d’un procès-verbal de conciliation dans lequel il est précisé que: “ Le Gouvernement s’engage à donner un statut aux enseignants. Aucun aspect, dont la grille, ne sera occulté lors des travaux de la commission qui sera mise en place à cet effet au plus tard le 31 janvier 2017″. Cette commission a pour mission de réfléchir à tous les aspects liés au statut et de faire des propositions aux autorités compétentes.
Après deux réunions de la commission, les syndicats ont conditionné la poursuite de leur participation aux travaux du cadre de concertation à l’adoption d’un “statut autonome”. Ainsi, pour traduire cette volonté, les syndicats ont déposé un préavis de grève allant du lundi 13 au jeudi 23 mars inclus, avec rétention de notes, cela en violation des dispositions relatives à la loi n°87-47/AN-RM du 10 aout 1987 relative à l’exercice du droit dans les services publics. Contrairement aux arguments avancés par les syndicats lors de leur meeting d’information du jeudi 02 mars 2017, le Gouvernement ne s’est jamais engagé à donner un statut autonome aux enseignants. Il a plutôt proposé de ramener les discussions d’amélioration des conditions de vie et de travail du personnel enseignant dans le cadre des statuts particuliers existants. Les syndicats n’ont pas adhéré à cette proposition. Enfin, il est important de signaler que deux des syndicats (le SYNEB et le SYPESCO), dans leurs préavis de grève respectifs du 18 avril 2016 et du 10 octobre 2016, ont demandé la relecture et l’amélioration des statuts particuliers existants, toutes choses qui confortent la proposition de la partie gouvernementale.
S.D.
L’éducation est “central” et “vital”. Ça c’est déjà l’image ou l’identité des enseignants grévistes du Mali. Ils ne savent même pas construire une phrase correctement mais ils ne cessent de demander “plus”.
Si aussi tous les corps de fonctionnaires sont formés par les enseignants, ils s’excluent de ces corps de fonctionnaires sans le savoir.
L’Education est central et vital au développement du Mali.
Après la santé et le pain qu’elle conditionne, l’éducation doit être le 1er chantier d’un Etat sérieux et les enseignants doivent être à mesure de vivre et d’exercer leurs fonctions dans la dignité, à l’abri du besoin qui est source de tentation.
Les enseignants méritent le statut autonome réclamé et une amélioration significative de leurs conditions de vie et de travail.
Le Mali sera toujours traîné dans la boue tant que le système éducatif chargé de la production (formation) des citoyens, des cadres capables de prendre en charge les plans et programmes de développement du Pays ne sera pas performant.
Tous les corps de travailleurs sont formés par les enseignants.
L’Education, c’est une priorité.
Donc, un gouvernement qui pense à l’avenir du pays doit d’abord penser à l’Education au lieu de sacraliser l’accord de vente du Mali que la majorité des maliens ne peut même pas lire faute de l’Education.
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